Zum vierten Mal fand am Donnerstag (19. November) der „Tag der Lehre“ an der Philipps-Universit\u00e4t statt. Wegen der Corona-Pandemie wurde die Veranstaltung erstmals digital durchgef\u00fchrt.#
\nMini-Workshops, virtuelle Rundg\u00e4nge und Power-Point Karaoke zeigten die vielen verschiedenen Lehr-Lern-Ideen von Lehrenden und Studierenden der Philipps-Universit\u00e4t und luden zum Mitdenken, Nachmachen und Weiterentwickeln ein. Au\u00dferdem wurden die Preistr\u00e4gerinnen und Preistr\u00e4ger von „Lehre@Philipp“ bekannt gegeben, die f\u00fcr besondere Lehrprojekte mit insgesamt 53.000 Euro ausgezeichnet wurden.
\n„Wie jedes Jahr m\u00f6chten wir die Lehre der Philipps-Universit\u00e4t Marburg feiern, die Studierende begeistert und Forschungserkenntnisse transportiert“, sagte Uni-Vizepr\u00e4sidentin Prof. Dr. Evelyn Korn. „Lehrende und Studierende haben in diesem Jahr besonderen Ideenreichtum und gro\u00dfe Flexibilit\u00e4t bewiesen. Der Tag der Lehre ist eine Gelegenheit, sich selbst auf die Schulter klopfen zu d\u00fcrfen. Gleichzeitig bietet er viel Raum f\u00fcr Reflexion und Ideen f\u00fcr die kommenden Monate.“
\nAnregungen f\u00fcr die eigene Lehre boten zum Beispiel die Lehrprojekte der Preistr\u00e4gerinnen und Preistr\u00e4ger des Lehrpreises „Lehre@Philipp“. In diesem Jahr wurden vier Preise vergeben.
\nDr. Ada B\u00e4umner vom Fachbereich Physik erhielt die Auszeichnung f\u00fcr ihr Projekt „“Aufbau einer Digitalwerkstatt am Fachbereich Physik zur Einbindung Virtueller Experimente in die Ausbildung von Physikstudierenden“. Virtuelle Experimente, die auf Computersimulationen fu\u00dfen, gewinnen in vielen Bereichen der modernen Physik zunehmend an Bedeutung. Simulationen k\u00f6nnen einen entscheidenden Beitrag bei der Fehleranalyse praktischer Versuche leisten, verd\u00e4chtige Effekte f\u00fcr ein beobachtetes Missverhalten pr\u00fcfen oder auch m\u00f6gliche Wechselwirkungen aufzeigen.
\nB\u00e4umner verfolgt das Ziel, virtuelle Experimente st\u00e4rker im Grundstudium einzubinden, um bei den Studierenden von Beginn an ein Bewusstsein f\u00fcr die verschiedenen Vorteile und Herausforderungen zu schaffen. Das m\u00f6chte sie durch den Aufbau einer Digitalwerkstatt erreichen.
\nStudierende am Fachbereich Physik sollen so computergest\u00fctzte Experimente als sinnvolle Erweiterung beim Modellieren und Simulieren verstehen lernen und zum eigenst\u00e4ndigen Experimentieren angeregt werden. F\u00fcr ihr Vorhaben erh\u00e4lt sie ein Preisgeld von 18.000 Euro.
\nAntonia Sailer und weitere Studierende wirdem f\u00fcr „Participlace“ ausgezeichnet. Die Gesellschaft steht vor vielen Herausforderungen, die neue Ans\u00e4tze, Ideen und Denkmuster erfordern. Gemeinsam mit anderen Studierenden m\u00f6chte Sailer die Online-Plattform „Participlace“ ins Leben rufen.
\n„Participlace“ soll Studierende, Professorinnen und Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die Zivilgesellschaft sowie die Stadt Marburg zusammenbringen, um soziale Innovationen mittels praxisbezogener Lehrprojekte zu f\u00f6rdern. So soll die Suche nach Kooperationspartnern – auch \u00fcber Fachbereiche und Einrichtungen hinaus –
\nerleichtert und die Lehre um Praxisn\u00e4he und Vielfalt bereichert werden. Zudem wird angestrebt, das Engagement der Studierenden in Form von ECTS zu honorieren.
\nProf. Dr. Kathleen Otto vom Fachbereich Psychologie, Prof. Dr. Michael Stephan vom Fachbereich Wirtschaftswissenschaften, Prof. Dr. Simone Strambach vom Fachbereich Geographie, Prof. Dr. Gabriele Taentzer vom Fachbereich Mathematik und Informatik wurden f\u00fcr ihr Vorhaben „Kreativit\u00e4t und Innovation im regionalen \u00d6kosystem – Erkunden, Vernetzen, Erproben“ ausgezeichnet. Ziel des Projektmoduls ist die F\u00f6rderung der interdisziplin\u00e4ren Zusammenarbeit zwischen Studierenden verschiedener Fachbereiche und Stakeholdern aus Wirtschaft, Zivilgesellschaft sowie Stadtverwaltung. Gemeinsam widmen sie sich aktuellen Fragestellungen mit hoher Relevanz f\u00fcr die Marburger Gesellschaft.
\nEin Projekt widmet sich beispielsweise dem Ladenleerstand in der Oberstadt und sucht anhand verschiedener Fallbeispiele L\u00f6sungsans\u00e4tze. Aber auch die Steigerung der Zahl weiblicher Gesch\u00e4ftsgr\u00fcndungen oder die Verbesserung der Fahrradmobilit\u00e4t in der Stadt sind Themen, die im Projektmodul behandelt werden.
\nEin weiteres Beispiel ist das Projekt „Participlace“. Studierende sollen zu Gestalterinnen und Gestaltern der Zukunft werden, indem sie Kompetenzen erwerben, die \u00fcber das eigene Fachwissen hinausgehen und ihnen bei der Gestaltung komplexer, nachhaltigkeitsorientierter und sozialer Innovations-oder Transformationsprozesse helfen. „Participlace“ und „Kreativit\u00e4t und Innovation im regionalen \u00d6kosystem –
\nErkunden, Vernetzen, Erproben“ sind eng miteinander vernetzt, daher werden sie gemeinsam zur weiteren Entwicklung des Projekts mit 30.000 Euro gef\u00f6rdert.
\nLisa Fr\u00f6hlich vom Fachbereich Germanistik und Kunstwissenschaften war mit ihrem Projekt „Rhetorische Kompetenzen. Wann du willst. Asynchron lernen“ vertreten. Bisher fand Lehre zu Kommunikation vor allem synchron und in Pr\u00e4senz statt. Doch die Corona-Pandemie gab Anlass, die digitale Lehr- und Lernbarkeit von Kommunikation zu untersuchen und praktisch zu erproben.
\nZusammen mit dem Projekt „F\u00fcr ein richtig gutes Studium“ im Teilprojekt „Abgeordnete Lehrkr\u00e4fte“ entstand daher im Sommersemester 2020 am Institut f\u00fcr Sprechwissenschaft ein innovatives Service-Learning-Projekt: Studierende erarbeiteten digitale asynchrone Lernmodule zum Erwerb rhetorischer Kompetenzen. Von diesem ersten Projekt aus soll die Digitalisierung in der Vermittlung rhetorischer F\u00e4higkeiten systematisch weitergedacht werden.
\nIm n\u00e4chsten Semester werden die Studierenden synchrone digitale Formate erarbeiten und f\u00fcr Studierende im Programm der Study Skills der Hochschuldidaktik und der Zentralen allgemeine Studienberatung (ZAS) anbieten. Fr\u00f6hlich plant au\u00dferdem eine digitale Workshop-Reihe mit Expertinnen und Experten im Bereich „Rhetorische Kompetenzen digital vermitteln“ f\u00fcr die Studierenden, um sich weiter zu professionalisieren. Daf\u00fcr erh\u00e4lt Fr\u00f6hlich 5.000 Euro Preisgeld.
\nDer Wettbewerb „Lehre@Philipp“ pr\u00e4miert Projekte, die eine sichtbare Innovation in die Lehre einbringen oder zur Verbreitung von Konzepten beitragen, die sich bereits in der Erprobung befinden. Weitere Kriterien sind unter anderem die F\u00f6rderung von Motivation und Begeisterung f\u00fcr das Fach, eine gute Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis und die F\u00f6rderung des Dialogs zwischen Lehrenden und Studierenden.<\/p>\n
* pm: Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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November) tauschten sich Marburger Lehrende beim f\u00fcnften \"Tag der\u2026","rel":"","context":"In "Bildung"","img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":14340,"url":"http:\/\/marburg.news\/?p=14340","url_meta":{"origin":6037,"position":5},"title":"Zweit\u00e4gig zweisprachig: Gemeinsame Konferenz zur Zukunft der Lehre","date":"12. November 2023","format":false,"excerpt":"Eine gemeinsame Konferenz findet am 15. und 16. November 2023 in Marburg und online statt. Thema ist die Zukunft der Lehre. 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