Tanja Schapat und Dr. Tobias Mahnke von der BliStA fahren zum Europ\u00e4ischen Festival „Science on Stage“ 2019 in Cascais.
\nBeim nationalen „Science-on-Stage“-Festival kamen von Freitag (16. November) bis Sonntag (18. November) in Berlin rund 100 MINT-Lehrkr\u00e4fte zusammen. Auf Deutschlands gr\u00f6\u00dfter Ideenb\u00f6rse von Lehrern f\u00fcr Lehrer haben sie originelle Konzepte f\u00fcr einen fesselnden naturwissenschaftlichen Unterricht pr\u00e4sentiert. Elf von ihnen wurden ausgew\u00e4hlt, die Bundesrepublik im Jahr 2019 als nationale Delegation beim Europ\u00e4ischen „Science-on-Stage“-Festival in Cascais 2019 zu vertreten.
\nMit Schapat und Mahnke von der Carl-Strehl-Schule (CSS) der Deutschen Blindenstudienanstalt (BliStA) hat auch ein Lehrerteam aus Marburg das Ticket nach Portugal gel\u00f6st. Am Wochenende haben sie auf dem Festival ein Unterrichtsprojekt vorgestellt, bei dem sehbehinderte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einfachen Mitteln wie Knete und Schwellpapier gefahrenfrei Kerzenflammen untersuchen k\u00f6nnen. Der abstrakte Begriff der Flamme und deren Eigenschaften werden so wortw\u00f6rtlich begreifbar.
\nDas Konzept von Schapat und Mahnke zeigt eindr\u00fccklich, wie inklusiver Unterricht mit kreativem Querdenken gelingen kann. In Berlin haben sie damit nicht nur die Kolleginnen und Kollegen auf dem Bildungsmarkt, sondern auch die Fachjury nachhaltig \u00fcberzeugt. Im n\u00e4chsten Jahr kommt das Projekt aus Marburg im portugiesischen Cascais deshalb auf die internationale B\u00fchne:
\nUnter dem Motto „Skills for the Future“ gastiert das Europ\u00e4ische Festival dort vom 31. Oktober bis 3. November 2019 am Estoril Congress Center. An der Veranstaltung nehmen \u00fcber 450 MINT-Lehrkr\u00e4fte aus \u00fcber 30 europ\u00e4ischen L\u00e4ndern teil, um sich \u00fcber gelungene Unterrichtsideen auszutauschen. Mit ihrem Projekt findet damit eine innovative Unterrichtsidee aus Marburg \u00fcber den internationalen MINT-Lehrergipfel ihren Weg in Europas Klassenzimmer.
\nFeuer ist seit jeher ein faszinierendes Ph\u00e4nomen. F\u00fcr gew\u00f6hnlich wird bei der Behandlung des Themas auf Zeichnungen mit Temperaturangaben und Flammen-zonen zur\u00fcckgegriffen. Bei starker Beeintr\u00e4chtigung des Sehverm\u00f6gens wird diese visuelle Ausrichtung des Unterrichts allerdings zum Problem.
\nDas Projekt derBiologie- und Chemielehrerin Schapat und des Biologie- und Chemielehrers Mahnke von der CSS zeigt, dass mit Hilfe von Schwellpapier ein horizontaler thermischer Querschnitt durch eine Flamme erzeugt werden kann, der wortw\u00f6rtlich begreifbar ist. Je nach Jahrgang kann dieser zudem auf unterschiedlichen Niveaustufen binnendifferenziert ausgewertet werden. So wird Feuer nicht nur f\u00fcr blinde und sehbehinderte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein multimedial zug\u00e4nglicher Unterrichtsinhalt.<\/p>\n
* pm: Deutsche Blindenstudienanstalt<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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