{"id":16948,"date":"2024-11-22T11:45:00","date_gmt":"2024-11-22T10:45:00","guid":{"rendered":"http:\/\/marburg.news\/?p=16948"},"modified":"2024-11-22T11:45:00","modified_gmt":"2024-11-22T10:45:00","slug":"ohne-beruehrungsaengste-anregungen-und-austausch-beim-tag-der-lehre","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/marburg.news\/?p=16948","title":{"rendered":"Ohne Ber\u00fchrungs\u00e4ngste: Anregungen und Austausch beim Tag der Lehre"},"content":{"rendered":"

Gemeinsam Lehre gestalten wollten die Anwesenden beim Achten „Tag der Lehre“ der Philipps-Universit\u00e4t am Donnerstag (21. November). Er befasste sich mit dem Thema „Partizipatives Lehren und Lernen“.
\nAuch in diesem Jahr gab es beim „Tag der Lehre“ der Philipps-Universit\u00e4t vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten der Inspiration und des Austauschs f\u00fcr die eigene Lehrpraxis. In verschiedenen Formaten. Darunter waren eine Keynote, Workshops, Austauschformate und Thementische zu bereits ausgezeichneten Lehrprojekten, konnten Lehrende und Lehrinteressierte der Universit\u00e4t Marburg am Donnerstag (21. November) partizipative Lehr- und Lernmethoden kennenlernen und \u00fcber Einbindungsm\u00f6glichkeiten und Herausforderungen in der Lehre diskutieren.
\nMit dem Lehrpreis „Lehre@Philipp“ w\u00fcrdigte die Philipps-Universit\u00e4t dar\u00fcber hinaus zum achten Mal Projekte, die Lehre weiterentwickeln oder ganz neu denken. Insgesamt wurden in diesem Jahr \u00fcber 27.000 Euro Preisgeld vergeben und zwei Projekte ausgezeichnet.
\n„An der Universit\u00e4t Marburg leben wir den Anspruch, Lehre gemeinsam und innovativ zu gestalten“, sagte Uni-Vizepr\u00e4sidentin Prof. Dr. Kati Hannken-Illjes bei der Preisverleihung. „Heute zeichnen wir zwei herausragende Lehrprojekte aus, die auf beeindruckende Weise neue Perspektiven f\u00fcr das Lernen, die Reflexion und die gesellschaftliche Relevanz unserer Lehre er\u00f6ffnen. Ich gratuliere unseren engagierten Preistr\u00e4gerinnen und Preistr\u00e4gern ganz herzlich zu dieser verdienten Auszeichnung.“
\nAlina Oschwald und Pius Kern vom Fachbereich Psychologie m\u00f6chten mit dem Projekt „Lebendige Erfahrungen – Audio-Narrative von Menschen mit psychischen Erkrankungen in der Lehre“ Audioaufnahmen von Betroffenen erstellen, in denen sie ihre pers\u00f6nlichen Erfahrungen und Geschichten schildern. Dadurch soll eine diverse Sammlung an Lehrmaterialien entstehen, die verschiedene psychische Erkrankungen und individuelle Merkmale wie Alter oder Gender umfasst. Ein Fokus soll auf den Perspektiven von Kindern und Jugendlichen sowie spezifischen Herausforderungen in dieser Altersgruppe liegen. Anhand der Berichte von Betroffenen k\u00f6nnen sich Studierende realit\u00e4tsnah mit Themen der Klinischen Psychologie auseinandersetzen mit dem Ziel, psychische Erkrankungen und ihre Behandlung in Theorie und Praxis besser zu erfassen.
\nDieses Vorgehen soll unter anderem die kritische Reflexion \u00fcber die Anwendung, M\u00f6glichkeiten und Grenzen diagnostischer Klassifikationssysteme anregen. Durch die authentischen Zeugnisse k\u00f6nnen Studierende \u00fcber theoretisches Wissen hinaus ein empathisches Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Lebensgeschichten und sozialen Kontexte von Betroffenen erhalten. Die Audio-Narrative sollen die universit\u00e4re Ausbildung in der Psychologie praxisn\u00e4her gestalten. Eine Videovorstellung des Projekts ist online auf youtu.be\/XcKEfyqS6NQ<\/a> erreichbar.
\nBeim Projekt „Verfahren gegen Reichsb\u00fcrger*innen – wehrhafte Demokratie verstehen und erkl\u00e4ren“ von Prof. Dr. Stefanie Bock vom Fachbereich Rechtswissenschaften und Dr. Henning de Vries vom Internationalen Forschungs- und Dokumentationszentrum Kriegsverbrecherprozesse (ICWC) sollen sich Studierende anhand des Verfahrens gegen die Reichsb\u00fcrgerinnen und Reichsb\u00fcrger um Heinrich Prinz Reu\u00df in Frankfurt vertieft mit dem Konzept der wehrhaften Demokratie auseinandersetzen und ihre Beobachtungen und Ergebnisse f\u00fcr eine breite \u00d6ffentlichkeit allgemeinverst\u00e4ndlich aufbereiten. Konkret geht es darum, sich mit der Bewegung der Reichsb\u00fcrger auseinanderzusetzen, die kommunikative Bedeutung rechtsstaatlicher Verfahren als Reaktion auf die Umsturzpl\u00e4ne zu analysieren und die damit verbundenen Herausforderungen herauszuarbeiten. In diesem Kontext sollen die Studierenden im Rahmen des Projekts ihre Auseinandersetzung mit dem Verfahren, den Hintergr\u00fcnden der Tat und der T\u00e4tergruppe in ein nachvollziehbares Format der Wissenschaftskommunikation \u00fcbertragen, das sachlich informiert und Verschw\u00f6rungserz\u00e4hlungen entgegentritt.
\nDabei sollen die Studierenden eigenst\u00e4ndig Formate und Konzepte entwickeln, wobei sie auf die – am ICWC vorhandenen – Plattformen zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen. F\u00fcr eine m\u00f6glichst breite \u00d6ffentlichkeitswirkung sollen verschiedene Formate kombiniert werden. Das k\u00f6nnen beispielsweise eine Website, Podcasts, Videos auf Instagram oder Andres sein. Die Videovorstellung des Projekts ist abrufbar unter youtu.be\/7iim65NbPSw<\/a>.
\nDer Lehrpreis „Lehre@Philipp“ zeichnet vor allem Projekte aus, die eine sichtbare Innovation in die Lehre einbringen oder zur Verbreitung von Konzepten beitragen, die sich bereits in der Erprobung befinden. Auch Projekte, die Diversit\u00e4t f\u00f6rdern beziehungsweise diversit\u00e4tssensible Lehre st\u00e4rken, sind besonders f\u00f6rderungsw\u00fcrdig. Weitere Kriterien des Lehrpreises „Lehre@Philipp“ der Philipps-Universit\u00e4t sind unter anderem die F\u00f6rderung von Motivation und Begeisterung f\u00fcr das Fach, eine gute Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis und die F\u00f6rderung des Dialogs zwischen Lehrenden und Studierenden.<\/p>\n

* pm: Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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