Die Stiftung „Innovation in der Hochschullehre“ f\u00f6rdert ein Gaming-Projekt der Musikwissenschaft. Das „Teaching Lab“ f\u00fcr das Lehramtsstudium war ebenfalls erfolgreich bei innovativen Lehr-Projekten.
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\nErneut ist die Philipps-Universit\u00e4t erfolgreich im Wettbewerb „Freiraum“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre und beweist damit ihre Exzellenz in der Lehre. Zwei Projekte werden ab April 2024 f\u00fcr eine Laufzeit von zwei Jahren mit insgesamt etwa einer halben Million Euro gef\u00f6rdert.
\n„Ich freue mich sehr, dass die Universit\u00e4t Marburg wieder ihre Exzellenz und Innovation in der Lehre unter Beweis gestellt hat und mit zwei Projekten erfolgreich ist“, erkl\u00e4rte Prof. Dr. Kati Hannken-Illjes. Die Vizepr\u00e4sidentin f\u00fcr Bildung an der Philipps-Universit\u00e4t betonte: „Die Vernetzung der Wissensvermittlung \u00fcber F\u00e4cher- und Methodengrenzen hinweg ist integraler Bestandteil der Lehre an der Uni Marburg. Damit setzen wir in der Lehre Ma\u00dfst\u00e4be.“
\nWas hat KI mit Musikgeschichte zu tun? Und wie kann Gaming musikhistorische Stoffe vermitteln? Antworten auf diese und andere Fragen gibt das Projekt „Musik. Geschichte. Spielen“. Ab April 2024 widmen sich Prof. Dr. Anne Holzm\u00fcller und Dr. Andreas Trobitius der „digitalen Musik- und Wissensvermittlung als Serious Game“.
\nSo lautet der Untertitel des Projekts in der Musikwissenschaft. Das „Serious Game“ als ein Computerspiel, das Unterhaltung und Bildung verbindet, soll in diesem Fall eine „lebendige Vermittlung der wissenschaftlichen Quellenkunde erreichen, indem Studierende historische Dokumente nicht nur recherchieren, sondern diese innerhalb eines kreativen Prozesses in einem Computerspiel sichtbar und interaktiv machen“, sagte Trobitius.
\n„Das Serious Game wird hier nicht nur als Musikvermittlungstool genutzt, sondern die Studierenden entwickeln es selbst“, erkl\u00e4rte Holzm\u00fcller. „Wir m\u00f6chten damit Studierenden ein kreatives und praxisnahes Lernerlebnis bieten und sie gleichzeitig an zentrale Methoden und Techniken der digitalen Musik- und Wissensvermittlung heranf\u00fchren.“
\nUm sich zum Beispiel mit Richard Wagner in Dresden zu bewegen, wo Wagner erstmals seine Arbeit am Nibelungenstoff aufnimmt, m\u00fcssen die Studierenden nicht nur Programmieren k\u00f6nnen und mit KI Bilder generieren, sondern auch musikhistorische Quellen ausw\u00e4hlen und sich so intensiv mit der Musikgeschichte auseinandersetzen. Langfristig sollen einzelne spielbare Episoden der Musikgeschichte schrittweise auf der Lernplattform der Philipps-Universit\u00e4t und somit auch f\u00fcr eine breite \u00d6ffentlichkeit verf\u00fcgbar sein. In der technischen Umsetzung k\u00f6nnen Holzm\u00fcller und Trobitius mit den zwei im Referat Lehrentwicklung und Hochschuldidaktik angesiedelten Projekten „Zukunftswerkstatt“ und „Level Up“ an der Philipps-Universit\u00e4t zusammenarbeiten. „Musik. Geschichte. Spielen“ erh\u00e4lt eine Gesamtf\u00f6rderung von etwa 275.000 Euro.
\nThemen wie Nachhaltigkeit, Demokratiebildung oder Inklusion sind wichtige Querschnittsthemen f\u00fcr die Gesellschaft – und damit auch f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung. „Lehramtsstudierende ben\u00f6tigen fach\u00fcbergreifende Kompetenzen im Sinne von Future Skills um gro\u00dfe gesellschaftliche Herausforderungen in Schulen professionell zu bearbeiten“, erl\u00e4uterte Prof. Dr. Marcell Sa\u00df. Der Religionsp\u00e4dagoge und einer der Direktoren des Marburger Zentrums f\u00fcr Lehrkr\u00e4ftebildung (ZfL) hat deshalb das Projekt „Marburg Transversal Teaching“ auf den Weg gebracht. Unterst\u00fctzt haben ihn dabei Germanisten und Mit-Direktor Prof. Dr. Fabian Wolbring sowie ZfL-Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin Annette Huppert.
\nDas Projekt greift Themen, die querschnittsartig – also transversal – zu den Fachinhalten verlaufen, auf und soll eine neue, innovative Kultur der niedrigschwelligen Kooperation zwischen F\u00e4chern im Lehramtsstudium etablieren. „Wir werden die bisherigen, grundlegenden Studienangebote in einem neuartigen Transversal Teaching Lab (TTL) um Transversalthemen erweitern und erm\u00f6glichen so deren interdisziplin\u00e4re fachliche Bearbeitung“, erkl\u00e4rte Sa\u00df.
\n„Marburg Transversal Teaching“ ist gut verzahnt mit vorhandenen Strukturen und Projekten an der Universit\u00e4t. Es greift Impulse des interdisziplin\u00e4ren Marburg Moduls auf, das mit der neuen Studienstruktur f\u00fcr alle B.A.-Studieng\u00e4nge eingef\u00fchrt wurde. „Wir wollen mit den neuen Angeboten des TTL unser Marburger Profil von Fachlichkeit im Lehramtsstudium erg\u00e4nzen und die Studierenden dazu bef\u00e4higen, mit gesellschaftlichen Herausforderungen sp\u00e4ter professionell im Team umgehen zu k\u00f6nnen“, erl\u00e4uterte Sa\u00df.
\nIm TTL k\u00f6nnen dann auch Lehrende neue Formen der Zusammenarbeit ausprobieren. Studierende erwerben nachhaltige, interdisziplin\u00e4re Kompetenzen. Das Projekt „Marburg Transversal Teaching“ wird mit einer Gesamtsumme von 250.000 Euro gef\u00f6rdert.<\/p>\n
* pm: Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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