Der erste „Tag der Lehre“ fand am Mittwoch (22. November) im Forschungszentrum Deutscher Sprachatlas statt. F\u00fcr ihre Projekte im Rahmen des Wettbewerbs „Lehre@Philipp“ zeichnete Universit\u00e4ts-Vizepr\u00e4sidentin Prof. Dr. Evelyn Korn dort acht Lehrende und eine Studentin aus.
\n„Viele tolle Ideen bl\u00fchen im Verborgenen, stellte Korn fest. „Wir m\u00f6chten die Sichtbarkeit f\u00fcr neue Lehrmethoden und -konzepte erh\u00f6hen und eine Plattform schaffen, um diese fest in der Lehre zu verankern.“
\nIn der anschlie\u00dfenden Podiumsdiskussion kamen die Preistr\u00e4gerinnen und Preistr\u00e4ger untereinander und mit dem Publikum \u00fcber ihre Lehrmethoden ins Gespr\u00e4ch. Gewonnen haben acht Projekte aus unterschiedlichen Fachbereichen. Darunter sind ein digitales Lernspiel in der Linguistik, Live-Votings in volkswirtschaftlichen Vorlesungen oder ein Projekt, in dem Studierende der Bildenden Kunst und der Psychologie gemeinsam psychologische Kinderb\u00fccher entwickeln.
\n„Mit dieser Auszeichnung m\u00f6chten wir das Engagement der Lehrenden und Studierenden honorieren“, erkl\u00e4rte Korn. „Sie haben sehr kreative Ideen entwickelt, die die Qualit\u00e4t der Lehre an der Universit\u00e4t Marburg st\u00e4rken werden.“
\nAusgezeichnet wurden acht Lehrende. F\u00fcr die Umsetzung ihrer Masterarbeit in der Lehre erhielt au\u00dferdem die Studentin Lisa Reimann eine F\u00f6rderung.
\nIm Anschluss an die Preisverleihung referierte Dr. Birgit Szczyrba vom Zentrum f\u00fcr Lehrentwicklung der TH K\u00f6ln zum Thema „Was inspiriert Lehrende und Lernende?“. Dabei betonte sie: „Inspiration lebt vom Unbekannten und davon, dass man sich einfach traut.“
\nAuch das Feedback der Lernenden sei von zentraler Bedeutung. Das solle aber \u00fcber das reine Ausf\u00fcllen von Frageb\u00f6gen am Ende eines Seminars hinausgehen.
\n\u00dcber ihre Evaluationsmethoden diskutierten auch die Preistr\u00e4ger mit Szczyrba und Dr. Katja Franz bei der anschlie\u00dfenden Podiumsdiskussion. Die Anonymit\u00e4t von Frageb\u00f6gen sei oftmals hilfreich; dennoch sch\u00e4tzten alle Lehrenden den Dialog mit ihren Studierenden.
\nIn Vorlesungen und Seminaren m\u00fcsse den Studirenden erm\u00f6glicht werden, kritische Fragen zu stellen und die Lehrmethoden zu hinterfragen. Denn manche Idee sei vielleicht nicht perfekt, k\u00f6nne aber andere zu neuen Ideen inspirieren. Wichtig sei gegenseitige Wertsch\u00e4tzung, ein Bezug der Lehrinhalte zum wahren Leben und nicht zuletzt Spa\u00df.
\nProf. Dr. Thomas Bauer vom Fachbereich Mathematik und Informatik erh\u00e4lt den Konzeptpreis mit einer F\u00f6rderung von 19.500 Euro f\u00fcr die Verbesserung der Studieneingangsphase in der Mathematik. Viele Studierende haben hier Wissensl\u00fccken. Sie sollen evidenzbasiert durch die Anpassung der Anf\u00e4ngervorlesung geschlossen werden.
\nDr. Tobias Breuer vom Fachbereich Physik m\u00f6chte das Laborpraktikum in der Physik didaktisch modernisieren. Das Preisgeld von 18.850 Euro wird er nutzen, um den Studierenden das freie Experimentieren zu erm\u00f6glichen.
\nDie Studentin Lisa Reimann vom Fachbereich Germanistik und Kunstwissenschaften entwickelte ein Online-Lernspiel f\u00fcr die Linguistik. Durch den Preis f\u00fcr ihr Konzept und die damit verbundene finanzielle F\u00f6rderung von 7.000 Euro kann sie das „Serious Game“ nun auch als App f\u00fcr Smartphones umsetzen.
\nProf. Dr. Hanna Christiansen vom Fachbereich Psychologie und Prof. Klaus Lomnitzer vom Fachbereich Germanistik und Kunstwissenschaften animieren Studierende der Kunst und der Psychologie, gemeinsam psychologische Kinderb\u00fccher zu erschaffen. Diese B\u00fccher k\u00f6nnen in der Arbeit mit Kindern, Eltern und Therapeuten eingesetzt werden und sind eine Methode des fachbereichs\u00fcbergreifenden Lernens. Die Lehrenden erhalten f\u00fcr ihr Konzept 4.000 Euro.
\nDr. Antje van Elsbergen vom Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und Philosophie erh\u00e4lt eine F\u00f6rderung von 7.300 Euro f\u00fcr die Entwicklung inklusiver Pr\u00fcfungsformen. Ihre Methode sieht die Isolation verschiedener Sinne – etwa des Sehsinns mit speziellen Brillen – vor. Damit m\u00f6chte sie den Studierenden einen neuen Zugang zu Sammlungsobjekten erm\u00f6glichen und ihre Wahrnehmung aller Sinne in der Kunstvermittlung st\u00e4rken.
\nDr. Stephan Imhof vom Fachbereich Biologie m\u00f6chte in der Lehre so nah wie m\u00f6glich an die Realit\u00e4t. Deshalb m\u00fcsse man den H\u00f6rsaal auch mal verlassen. Seine Methode sieht vor, den Botanikkurs im Freien digital zu unterst\u00fctzen.
\nStudierende k\u00f6nnen vor Ort mit Hilfe mobiler Endger\u00e4te „assoziative Anker“ setzen, die ihnen eine Merkhilfe f\u00fcr theoretische Inhalte sein k\u00f6nnen. Die Methode wird mit 4.500 Euro gef\u00f6rdert.
\nProf. Dr. Elisabeth Schulte vom Fachbereich Wirtschaftswissenschaften m\u00f6chte Feedback zwischen und von Studierenden f\u00fcr die Lehrenden st\u00e4rker nutzen. Durch die R\u00fcckmeldung k\u00f6nnen Studierenden ihren Lernfortschritt besser einsch\u00e4tzen.
\nDer Einsatz digitaler Hilfsmittel erm\u00f6glicht eine Feedbackkultur auch in gro\u00dfen Gruppen. Ihre Methode wird mit 5.500 Euro gef\u00f6rdert.
\nDr. Alissa Thei\u00df vom Fachbereich Germanistik und Kunstwissenschaften m\u00f6chte Studierenden neue Wege der Kunstvermittlung im Bereich der mittelalterlichen Literaturwissenschaft zeigen. Ihre Methode wird mit 13.000 Euro gef\u00f6rdert. Sie verkn\u00fcpft Germanistik und Kunstwissenschaft und st\u00e4rkt das interdisziplin\u00e4re Arbeiten mit einem blended-learning-Ansatz und der M\u00f6glichkeit, Pr\u00e4senzveranstaltungen und E-Learning zu kombinieren.
\nInsgesamt gab es 22 Einreichungen im Wettbewerb „Lehre@Philipp“. Vorgabe des Wettbewerbs war, eine sichtbare Innovation in die Lehre einzubringen oder zur Verbreitung von Konzepten beizutragen, die sich bereits in der Erprobung befinden.
\nWeitere Kriterien waren unter anderem die F\u00f6rderung von Motivation und Begeisterung f\u00fcr das Fach, eine gute Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis sowie die F\u00f6rderung des Dialogs zwischen Lehrenden und Studierenden. Die Gesamtf\u00f6rdersumme betr\u00e4gt rund 80.000 Euro.<\/p>\n
* pm: Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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