{"id":11490,"date":"2022-12-19T15:44:47","date_gmt":"2022-12-19T14:44:47","guid":{"rendered":"http:\/\/marburg.news\/?p=11490"},"modified":"2022-12-19T15:44:47","modified_gmt":"2022-12-19T14:44:47","slug":"in-berufsschulen-projekt-fuer-starke-lehrer-und-starke-schueler","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/marburg.news\/?p=11490","title":{"rendered":"In Berufsschulen: Projekt f\u00fcr starke Lehrer und starke Sch\u00fcler"},"content":{"rendered":"

Ein Modellprojekt „Starke Lehrer – starke Sch\u00fcler“ hat die Philipps-Universit\u00e4t gestartet. Bis Fr\u00fchjahr 2025 wird es mit insgesamt 300.000 Euro gef\u00f6rdert.
\nGemeinsam mit der Robert Bosch Stiftung, dem Hessischen Kultusministerium und der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung hat die Philipps-Universit\u00e4t das Projekt „Starke Lehrer – starke Sch\u00fcler“ an Beruflichen Schulen in Hessen gestartet. Ziel ist die St\u00e4rkung von Lehrkr\u00e4ften im Umgang mit antidemokratischen Haltungen in der Schule.
\nRechtsextreme Positionen und antidemokratische Haltungen sind in Teilen der Gesellschaft weit verbreitet. Auch in Schule und Unterricht sehen sich Lehrkr\u00e4fte mit antidemokratischen \u00c4u\u00dferungen und Verhaltensweisen konfrontiert. In diesen herausfordernden Situationen fehlen den Lehrkr\u00e4ften aber h\u00e4ufig das Wissen und die Handlungssicherheit, um darauf angemessen zu reagieren.
\nIm Schuljahr 2022\/23 hat die Philipps-Universit\u00e4t unter Leitung von Prof. Dr. Susann Gessner das Modellprojekt „Starke Lehrer – starke Sch\u00fcler“ gestartet. Es soll Lehrkr\u00e4fte an Beruflichen Schulen im Umgang mit antidemokratischen Haltungen im Klassenzimmer fortbilden.
\n„Lehrerinnen und Lehrern kommt eine Schl\u00fcsselrolle dabei zu, wenn politische Bildung nicht nur als Pr\u00e4ventions-, sondern auch als Bildungsaufgabe verstanden wird“, erkl\u00e4rte Gessner. „Gerade Berufliche Schulen und ihr Potenzial, Menschen im \u00dcbergang zum Arbeits- und Berufsleben zu begleiten, werden zunehmend in der politischen Bildung und ihrer Didaktik beachtet und erforscht. Wir wollen bew\u00e4hrte Konzepte aus den Projektstandorten Sachsen, Niedersachsen und Brandenburg \u00fcbernehmen, weiterentwickeln und auf die hessischen Bed\u00fcrfnisse anpassen.“ Gessner ist Leiterin des Arbeitsbereichs „Didaktik der politischen Bildung“ am Institut f\u00fcr Politikwissenschaft.
\nDas Projekt wird von der Robert Bosch Stiftung, dem Hessischen Kultusministerium und der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung gef\u00f6rdert. Die Hessische Lehrkr\u00e4fteakademie unterst\u00fctzt in der Projektdurchf\u00fchrung und wirkt bei dem angestrebten Transfer in die Regelstrukturen der hessischen Aus- und Fortbildung von Lehrkr\u00e4ften mit.
\nIm Projekt nehmen 18 Lehrkr\u00e4fte von sechs Beruflichen Schulen regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber den dreij\u00e4hrigen Projektverlauf an Fortbildungen zu verschiedenen Formen antidemokratischer Einstellungen und Verhaltensweisen teil, um sie im Schulalltag erkennen und darauf angemessen und professionell reagieren zu k\u00f6nnen. Gemeinsam mit Beratenden entwickeln sie Ziele und Strategien f\u00fcr den Umgang mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Kontext von Schule und Unterricht. Dar\u00fcber hinaus erarbeiten sie gemeinsam Konzepte zur St\u00e4rkung der Schulen als Orte f\u00fcr Demokratiebildung.
\nDie Beraterinnen und Berater sind im „Beratungsnetzwerk Hessen – gemeinsam f\u00fcr Demokratie und gegen Rechtsextremismus“ organisiert. Mit ihren vielseitigen Qualifikationen und Schwerpunkten bringen sie ihre Expertisen in der Beratung von Betroffenen, in der demokratischen Schulentwicklung und in der Prozessbegleitung in das Projekt ein.
\nEin weiterer Schwerpunkt des Projekts ist die Vernetzung der Lehrkr\u00e4fte und Schulleitungen untereinander sowie mit weiteren Akteuren etablierter Initiativen f\u00fcr Demokratiebildung. In einer zweiten Phase des Projekts erwerben die Lehrkr\u00e4fte selbst F\u00e4higkeiten in der kollegialen Fallberatung, um die Kollegien an ihrer Schule und dar\u00fcber hinaus zu unterst\u00fctzen, mit au\u00dferschulischen Bildungstr\u00e4gern zu vernetzen und an weiterf\u00fchrende Beratungsangebote zu vermitteln.
\nDie ersten Qualifizierungsangebote haben im Herbst 2022 mit Vortr\u00e4gen und Workshops zu den Themen Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und zur Haltung von Lehrkr\u00e4ften sowie zur Identifizierung der lokalen Problemlagen und der Entwicklung schulspezifischer Handlungsstrategien stattgefunden.
\nDas Modellprojekt wird von einem Beirat in seiner Durchf\u00fchrung und in dem Transfer in die Regelstrukturen der hessischen Lehrkr\u00e4fteaus- und Fortbildung beraten. Der Beirat setzt sich aus Vertreter*innen der projektbeteiligten Partner und sechs Expert*innen aus Wissenschaft und Praxis zusammen. Zu ihnen z\u00e4hlen der Politikwissenschaftler Dr. Reiner Becker vom Demokratiezentrum Hessen an der Philipps-Universit\u00e4t und die Lehrerin Mirjam Wege vom Staatlichen Schulamt Marburg-Biedenkopf.
\nDas Projekt wird durch die Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt unter der Leitung von Prof. Dr. Rico Behrens wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Erg\u00e4nzend zur externen Evaluation wird das Projekt auch intern wissenschaftlich begleitet, um zur Qualit\u00e4tssicherung der Fortbildungsangebote beizutragen. Dar\u00fcber hinaus werden in diesem Teilprojekt des Marburger Projektteams die subjektiven Vorstellungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu Demokratie und Demokratiegef\u00e4hrdungen sowie die Strategien von Lehrkr\u00e4ften untersucht.
\nWeitere Informationen und Neuigkeiten sind auf der Projektwebsite www.starkelehrer-starkeschueler.de<\/a> zu finden.<\/p>\n

* pm: Philipps-Universit\u00e4t Marburg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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